体制内还是不能一概而论。
首先学习委员是定额的班委成员，副班级，既是三重一大还是五人小组（人事）都要从他那边过，而英语科代表只是正组级。
当然，班级的行政级别和情况也需要具体分析，比如如果是国际班，那英语科代表照例也会进入班委会，和学习委员平级同位副班级干部。
如果是一些文科班，或者靠英语拉动总分的班级，英语课代表虽然不会进常委，但也会兼着一个副班长的职务。行政级别和学习委员还是一致的，当然含权量还是不一样。
另外，还有两种特殊情况。
- 如果英语老师是班主任，英语课代表名为代表，实际就是班主任秘书，虽然学校命令要求只有级长才能配秘书，但基层联络员也比比皆是。虽不入班委，但胜似班委，行政级别虽然没有班委高，但地位不见得比班委低。
- 如果英语老师是级长、副校长甚至是校长，那这个英语课代表自然是上通天线、直达天听。我小学的时候见过两个，无一都是坐火箭式升迁。你以为他是课代表，实际他是来基层刷履历的。
就趋势而言，这几年各个班级抓分数抓得很差，竭泽而渔的不少、抄袭作弊的大案窝案也不少。学校除了下派班主任、轮调风纪委员之外，现在的重点是实现各个学科垂管。
虽说几乎所有班干部都是条块结合的，但是以条为主还是以块为主的，中间区别还不少。数学就是最典型，数学课代表几乎不受班委约束，直接对校数学科研组负责。好处是相对独立不受制肘，评优评三都有保证，但坏处也是晋升空间很窄，而且被打上一个数学干部的标签，未来几年和班长这种抓全面工作的岗位必然无缘。
其他垂管的课代表，现在也有点乱，音乐和美术课代表照例也是垂管，但人事财还多半在班主任领导的班委手里，但偏偏校办现在又将音乐和美术作为学校战略，实行一票否决。但各班不重视非主科的历史由来已久，如此一来音乐课代表和美术课代表也经常里外不是人。
其实要说吧，这几届英语课代表也是生不逢时，过去英语作为主科的重要性还是很突出的，学校领导大多都是教英语出身的、或者和英语有千丝万缕联系了，英语课代表自然鸡犬升天，成了一个快速通道。
在当前校内外复杂多变的形势下，作为曾经的英语课代表，作为过来人，我的建议如下：
- 一：如果你是一到二年级的小同学，又在仕途上想有一翻作为，可以趁着班级和科代表这两个烙印打上之前，走社团的发展方向，无论是广播站的英语口播还是辩论社的英语辩论，都需要你这样的技术型人才。除了能让领导耳目一新以外，相对于利益错综复杂的班级环境，社团出身的在组织人事上看来这相对干净，空降成为班长甚至是重点班长的案例只会越来越多。愿你能成为未来的英语少帅。
- 二：如果你是三到四年级的同学，正是年富力强大有作为的年纪，但身上的烙印已不可能抹去，何况还有你背后的人也容不得你改换门庭。在目前的校内环境下，优先靠拢班主任而不是英语老师，另外，在考试小纸条这些问题上，要辩证的看待、要讲政治、谋大局，学会和光同尘、切记水至清无鱼、把班级平均分作为生命线去守护。凡事向班主任靠拢，大事不主张，小事多汇报。务必争取在四年级前一定要解决班委身份问题
如果条件允许，优先走：英语课代表>大队委>常务副班长的升迁路径。切记，在我们学校，虚实结合、实中带虚、虚内向实才是正道。 - 三：如果你是五到六年级的同学，守好最后一班岗，宁可不做、不可做错。给自己争取一个社团正班级的养老机会吧。但需要牢记，内退不是退、退二线也是守红线，管好自己的嘴、管好自己的家人，不要发牢骚，不要放松少先队的思想建设。而且要勤抓狠抓真抓实抓，迎接好每一次巡查和四不两直，台账、留痕、督导、动员大会、整顿教育…
……
只是说一千道一万，在初心与使命面前，个人的这些荣辱得失又算得了什么？作为班级的年轻干部，只要不断把同学放在心上、教学扛在肩上，坚持眼睛向下，脚步向下，尊重基层同学实践，解决同学生活学习中面临的突出问题，也能在校园的广阔天地下“风正一帆悬”。
只有时刻依靠同学、为了同学、牢记自己来自同学，走好校园复兴路！
